اعلانات

      بكم بمؤسستنا

      BP 460 GHAZAOUET   W  TLEMCEN

حكمة الاسبوع

الى كل امراة بمناسبة اليوم العالمي للمراة

---

نتائج المسابقة الدينية بمناسبة المولد النبوي الشريف

   1- غلبس نورية    2- سفبان حمي  3- بن عامر مريم  4- عراب سارة   5- عرباوي وزانيية  6- بن مضطفى دحو هجيرة 7 - بكاي علي.

---

الاحتفال بدكرى المولد النبوي الشريف

 احتفالا بدكرى المولد النبوي الشريف  تقدم مجموعة من الانشطة  الثقافية وتتمثل في  اجراء مسابقة في ترتيل وتجويد القران الكريم وتقييم المسابقة الدينية  والقاء محاضرة بالمناسبة ودلك يوم الخميس 11 ربيع الاول 1431 المصادف ل 25 ففري 2010.

---

يوم دراسي

   ينظم يوم الاحد 28 ففري 2010 يوم دراسي لفائدة اساتدة  مادة الهندسة المكانيكية  تحت اشراف السيد مفتش التربية الوطنية للمادة ودلك بالمؤسسة .

---

تجدون في صفحة الاعلانات  بطاقة فنية لاعمال موجهة لمادة التكنولوجيا

---

الفروض المحروسة للفصل الثاني

  المواد الاساسية - من 20/1/2010 والى غاية 26/1/2010   ومكن 17/2/2010/ والى غاية 23/2/2010

المواد الاخرى- من 7/2/2010 والى غاية 11/2/2010 .

---

 احسن نتائج الفصل الاول 

السنة الاولى	شليح اسماء-بن نكروف هشام -كحلال جميلة -موساوي الياس -شيخ محمد نسيم -سيد اعمر حفيظة - بن صغير نصيرة -
السنة الثانية	مرياح صابرة-قنينش اكرام-بوطوب سهام-
السنة الثالثة	بورقية ابراهيم -خاليد سهام - سجعي اكرام

---

مقارنة النتائج  لنفس الفصل لثلاثة سنوات سابقة

 السنة الثالثة ثانوي

السنة الدراسية	نسبة النجاح
07/08	39.58
08/09	62.79
09/10	72.09

---

الوقاية من داء الانفلونزا الخنازير

  الاعراض .   حمى-تشنجات -سعال - تعب - سيلان الانف

   الوقاية .

 1- الغسل المنتظم لليدين

-   * بالصابون ويستحسن استعمال الصابون السائل

     * مدة الغسل تدوم 30 ثانية  على الاقل

     *تكرار الغسل خلال اليوم خصوصا .

               - بعد مسح الانف

               -بعد كل اتصال مع المريض

               -بعد خروج او دخول الى المنزل

2 - ضرورة مسح الانف او البصق في مندبل  شخصي مصنوع من  الورق ووضعه في كيس الفضلات .

3- تجنب الاتصال بالشخص المصاب

 4-وضع اليد على الفم والانف في حالة  السعال او العطس .

---

 اصدارالعدد الاول من المجلة المدرسية  للسنة الدراسية 09/10

  اصدر نادي المجلة  العدد الاول من المجلة  المدرسية  للسنة الدراسية 09/10  يوم 18/12/2009 بمناسبة انتهاء الفصل الاول .

---

 زيارة تربوية

في اطار الزيارات التربوية للمؤسسة قام السيدان  شارف افغول عبد القادر   مفتش التربية الوطنية لمادة المكانيك والسيد دامو  محمد مفتش التربية الوطنية لمادة الهندسة الكهربائية للاساتذة المؤسسة  يوم 26 /10/2009  وقد اعطيت للاساتذة توجيهات وتعليمات تخص تحسين تدريس المادة  والرفع من المردود التربوي .

---

رسالة شكر

  في اطار المساعدات المادية التي تقدمها جمعية اولياء التلاميذ للمؤسسة  وبمساهمة  ادارة ميناء الغزوات وادارة مصنع الخزف الصحي   قامت الجمعية باقتناء مازر لجميع التلاميذ الذكور مجانا  وحسب المقا ييس المطلوبة  اي اللون الازرق .

 يسع ادارة المؤسسة ان تشكر كل من ساهم في هذه العملية .

---

بخصوص ارتداء المازر  -17/9/2009

  ان الزام بناتنا وابنائنا لارتداء المازر  وتوحيد الوانها حسب الاطوار  امر لا جدال في صوابه ومراميه الاجتماعية  والتربوية النبيلة  التي تكرس المدرسة الجزائرية كمؤسسة جمهورية يتساوى فيها الجميع وينهل منها روح الانظباط والسلوك السوي ومبادئ الوحدة  والانسجام في كل ابعادها الوطنية  كما يلقن لناشئنا مقتضيات الحياة الجماعية  في سن مبكرة تحضيرا لهم وتاسيسا لمجتمع متازر ومتكاتف لاحتواء مظاهر الفوارق الاجتماعية وجعل كل فرد جزائري قوي بقوة تلاحم وتظامن مجتمعه .

   ان الغرض والعبرة من اجبارية ارتداء المازر وتوحيد الوانها وبالنظر الى اهدافها السامية اكبر بكثير من ان يكونا عامل ضغط اضافي في هذا الدخول المدرسي بل الهدف منهما  هو حمل ابنائنا التكيف مع نظام تربوي فعال وناجع وواعد يعتبر المئزر احد شواهده البسيطة .

    ان ارتداء المازر من طرف بناتنا وابنائنا ليس  ببدعة جديدة  ظهرت في سنة 2009  بل ان كل المؤسسات  التربوية  والتي تخرج منها الالاف من الاطارات تسير بهذ النظام منذ الاستقلال  لانه نظام يجسد السلوك الحضاري  والتربوي .

---

نتائج البكالوريا دورة جوان 2009

 1- شعبة  اداب وفلسفة

 غنيمي سمية - غنيمي حسيبة - قزولي سعاد -ناصر امين -سامري سلمى -صبار اسماء-حكي خضرة -بزغود حليمة -محمودي ظريفة -برايس نضيرة -منيري عبد القاسم -سيدهوم هاجر-  فردي عمارة وهيبة .

2- شعبة  تسيير واقتصاد

منيري امينة - بن رابح حليمة سعدية - رياسين اسماء -قلي فاطمة -موسى امينة -هادف ايمان - بوغازي جيلالي -ملوكي خليدة -مو ساوي اسمهان - زواوي شهيناز - سعد الدين هند -عثماني فاطمة - حدبي بن اعمر - بوسبحة هشام -بلحسن اسماء.

3-شعبة علوم تجريبية

 بوشيخي اسماعيل - صغيري زكرياء -رحمي امينة -عثماني اعمر -بتركي ابتسام -كروشي حفيظة -عناب اسماعيل -براهيمي حليمة - قبلي  يوسف -البشير قاسم.

4- شعبة تقني رياضي - هندسة ميكانيكية -

 زقاي سيدي محمد رزقي -موفق يوسف -محمودي علي -بلعيد بومدين توفيق- زعيتر شوقي -وهراني عبد الحفيظ -غنيمي سيدي محمد -عموري سيدي محمد -عثماني احمد - جنان سفيان - برحو مصطفى -بن عامر محمد .

5- تقني رياضي  هندسة مدنية

 بوعدي احمد -صنهاجي سيدي محمد -خليج اسماعيل -قنينش اعمر -صدوقي بو بكر-قنينش اعمر -واضح مراد -مديني نبيل - مولاي الحاج هشام- البشير محمد امين - بن شريف عمر -عثماني محمد -قبلي محمد -سويدي سفيان - تاولي رحيمة .

---

نتائج البكالوريا  دورة جوان 2009

درجة جيد . 04 ناجحين

قريب من الجيد  19 ناجح

النسبة الماوية العامة . 75.57 بالمائة

---

رزنامة الامتحانات الرسمية للسنة الدراسية 09/10

 شهادة البكالوريا   من يوم الاحد 13/6/2010الى يوم الخميس 17/6/2010

شهادة التعليم المتوسط  من يوم الاحد 20/6/2010 الى يوم الثلاثاء 22/6/2010

 امتحان نهاية المرحلة الابتدائية 

 الدورة الاولى  يوم الاربعاء 9/6/2010

 الدورة الثانية  يوم الثلاثاء 29/6/2010

 

حملة تحسيسية

-عادة وادمان في الثلاثين

-تصلب الشرايين في الاربعين

-انهيار الجسم في الخمسين

-موت اكيد في الستين

- والسبب مادة النيكوتين

حملة تحسيسية حول المخدرات

مخاطر المخدرات

1- على الجسم .

        - تقلص وظا ئف الجهاز العصبي

        - تحد من قدرة الجسم على التكيف مع المحيط  والدفاع عن نفسه  ضد كل  انواع الامراض.

        -تقلص القدرات العضلية

        -تناول المخدرات الاصطناعية يعني الانتحار

2-على العقل .

    - تؤثر سلبا على الوظائف العقلية والنفسية

     -تعيق التحكم في الاعصاب وتسبب العجز عن ادراك الواقع

3-على السلوك والاخلاق

    -يصبح المدمن  عبدا للمخدرات

    -يفقد قدرة اتحكم في نفسه ويغامر بحياته حتى يصبح خطرا  على نفسه وعلى المجتمع.

                                                                                              المجلة المدرسية افريل 2008ا  لتلميذ وهراني عبد الحفيظ

لا للمخدرات

-المخدرات اولها مرض واخرها تدهور وموت

-المدمن ميت يمشي في الارض

-المخدرات خطر يدمر الشباب

-المخدرات اهدار للطاقات وقلة الانتاج

-المخدرات سلاح فتاك صدره اعداء الاسلام

-المخدرات من اخطر واخبث الخبائث وعلى هذا فان الاسلام حرمها على اختلاف انواعها

التكفل بتلاميذ السنة الثالثة ثانوي

قصد مساعدة تلاميذ السنة الثالثة ثانوي وتحسين نتائجهم المدرسية وبالتالي الرفع من نسبة نجاحهم في شهادة البكالوريا لهذا السنة   -دورة جوان 2009:

نعلم التلاميذ واولياءهم انه ستنظم  حصص الدعم والتقوية وحصص المذاكرةالمحروسة وذ لك حسب برنامج وخلال اوقات فراغ التلاميذ وامسيتي الاثنين والخميس وكذلك خلال عطلتي الشتاء والربيع.

تستغل حصص الدعم والتقوية وحصص المذاكرة المحروسة في ما يلي:

*-انجاز مواضيع وتمارين البكالوريا وتهدف الى تدريب التلاميذ على منهجية واسلوب معالجة مواضيع البكالوريا

*-مراجعة الدروس وانجاز الواجبات المنزلية وانجاز البحوث وتهدف الى تنمية سلوك التلاميذ في اتجاه حب الاستقلالية في العمل والميل الى اكتساب مهارات الاعتماد على النفس :

*-استغلال الفضاء التوثيقي بالمؤسسة من مواضيع البكالوريا وكتب التمارين المحلولة ..

*- التدريب  على حل المواضيع الجديدة على نمط امتحان البكالوريا.

* التدرب حل حل  نماذج الامتحان وكذا على كيفية اختيار احد الموضوعين .

اخيرا نطلب من الجميع المساهمة في هذه العملية التربوية قصد تحقيق الاهداف المنشودة .

التكفل بتلاميذ السنة الثالثة ثانوي

في اطار البرنامج العام والخاص بالتكفل بتلاميذ السنة الثالثة وتحضيرا  لاجتياز امتحان البكالوريا دورة جوان 2008 تم نسخ مواضيع البكالوريا للسنوات السابقة   2002-2003-2004-2005-2006-2007  وكذلك المواضيع المقترحة لبكالوريا  دورة جوان 2008 و حلول النماذيج وسلاليم التنقيط ووضعت تحت تصرف الاساتذة والتلاميذ.

بطاقة اعلامية

        يتبع......

التوجيه هو الاساس .. تابع

هذا التنويع لا يعني تخصصا معمقا يجعل الشعب مختلفة اختلافا كبيرا بل بالعكس هناك تكافؤ بينها لأنها تركز على التعلمات المشتركة في اللغات والعلوم والإنسانيات.

   هذه التعلمات المشتركة تساهم في بناء الملامح العامة للمتخرجين مثل :

- القدرة على التواصل مع الآخرين

- القدرة على البحث عن المعلومة والتخطيط والتأليف.

- القدرة على توظيف الموارد التي توفرها التكنولوجيات الحديثة.

ومواد الاختصاص : تساهم في بناء ملامح مميزة تتعلق بما يضفيه الاختصاص من أبعاد معرفية ومميزات.

كيف سنتعامل مع هذه المعطيات الجديدة ؟

- هناك عدة أسئلة يمكن طرحها.

- هذا التوجيه المرحلي أو التدريجي هل هو قائم على مؤهلات التلميذ الظاهرة أو التي هي بصدد النمو ؟

- الإعلام على ماذا يجب أن يركز ؟

- تحقيق ديمقراطية التوجيه هل هي ممكنة ؟

- كيف يمكن إقناع الأولياء بجدية الإطار التربوي في التعرف على قدرات الطفل وميولا ته والثقة في قرار مجلس التوجيه... ؟

الحلول

     لا بد من مرافقـة التلميـذ في عمليـة التوجيـه بإرسـاء منظومـة متكاملـة للإعـلام حول التوجيـه المدرسـي والجامعـي وحول المهن.

     لأن استكشاف رغبات التلاميذ لا تكون له قيمة إلا إذا كان التلاميذ وأوليائهم على علم بمختلف أنواع الشعب وخاصياتها وأفاق الدراسة بها . وهو ما يستوجب مساعدة المعنيين بالتوجيه مساعدة مباشرة بمدهم بالمعطيات التي تجعل قرارهم التوجيهي صائبا مع وجوب متابعة كل عمليات التوجيه وتحديد موقعها ودورها في التدرج العام لعملية التوجيه وهو ما يمكن أن نعبر عنه بإعانة التلميذ على امتلاك تصور واضح لمشروعه الدراسي .

       وهذا ما يستوجب توزيع الأدوار على عدة أطراف واقتراح صيغ ملائمة منها :

- تشريك جميع الأساتذة بصفة فعالة في هذا العمل التربوي.

- لا يجب أن يكتفي الأستاذ بمعرفة التلميذ من خلال تحصيله الدراسي، بل كذلك من خلال ملاحظته المباشرة في تفاعله مع المواد الدراسية المبرمجة.

- المواد الاختيارية يجب أن تكون دالة على قدرات التلميذ وملامحه .

- لا يجب حصر توجيه التلميذ في نتائجه الدراسية.

- ضرورة إعداد ملف للتوجيه تسجل به معطيات لدراستها في إطار المجالس التمهيدية للتوجيه.

- لضبط مستوى كل فصل والتعرف على تطور كل تلميذ وعلى مؤهلاته و ميولا ته ويتضمن هذا الملف :

     معلومات عامة عن التلميذ

    أعداده بتصنيف المواد إلى مواد( أدبية ـ علمية -  تكنولوجية ـ فنية ـ بدنية ).

   مؤهلاته .

  رغباته .

                                                               اعداد  المستشار الرئيسي       ديسمبر 2008

                                                                                    زاير فتحي

البرنامج السنوي للجمعية الثقافية

البرنامــــج السنــــــــوي للأنشطــــــة الثقافيـــــــة و الرياضيــــــــــــة

البرنامج السنوي تابع

مكتب الجمعية الثقافية

***-مكتـــــــــب الجمعيـــــــــــة :

الأعضـــــــــاء الشرعيــــــــــون :

1-السيـــــد : زيـــــــَـــاد امحمـــــــَــــد : رئيــــــس الجمعيـــــــَـــــــة.

2-السيــــد : دراعو زكرياء : نائب المدير للدَراسات.كاتب الجمعيَــــة.

3-السيـــد : عمـــــور سيــــدي محمــــــد : أميـــــــــــــــــن المــــــال.

4-السيــد :  لوزي محمد : أستــــــــاذ التربيــــــة البدنيــــــــــــة.

5-السيــد : حماد الواسني : أستـــــاذ التربيــــــــة البدنيــــــــــة.

الأعضــــــاء المنتخبــــــون :

** الأساتــــــــــذة :

1-     السيــــد : البشيـــــر فــــــؤاد :       أستاذ  مادة الهندسة المدنية.

2-    السيـــــد :  بن عبد الواحد محمد :      أستاذ  مـــادة الأدب العربــــي

** التلاميــــذ:

1-التلاميذ : رحاوي منير       (ممثــــــل السنـــة الثالثــــة)

2-التلميذ :  قندوس عمر       (ممثــــل السنــــة الثانيــــة)

3-التلميذ : لونادي محمد      (  ممثــل السنـــــــة الأولى)     

*)أوليــــــاء التلاميــــــذ :

1- السيــد : زاهي عبــــد الوهـــــــاب (ممثـــــــــل جمعيـــــة أوليــــــاء التلاميــــــذ).

الازمة المالية العالمية

الأزمة المالية في سطور

من ازمة الرهن العقاري الى الأزمة المالية التي توجت بشهر مليء بالإحداث خصوصا على جانبي الأطلنطي، في الولايات المتحدة الأميركية وبريطانيا، وأصبح يطلق عليه تعبير سبتمبر الأسود. في ما يلي المراحل الكبرى التي مرت بها الأزمة المالية التي اندلعت في بداية 2007 في الولايات المتحدة وبدأت تطال أوروبا.

> فبراير 2007: عدم تسديد تسليفات الرهن العقاري (الممنوحة لمدينين لا يتمتعون بقدرة كافية على التسديد) يتكاثف في الولايات المتحدة ويسبب أولى عمليات الإفلاس في مؤسسات مصرفية متخصصة.

> اوت2007: البورصات تتدهور أمام مخاطر اتساع الأزمة والمصارف المركزية تتدخل لدعم سوق السيولة.

> اكتوبر ـ ديسمبر2007: عدة مصارف كبرى تعلن انخفاض كبير في أسعار أسهمها بسبب أزمة الرهن العقاري.

> 22 يناير 2008: الاحتياطي الفيدرالي الأميركي (البنك المركزي) يخفض معدل فائدته الرئيسية ثلاثة أرباع النقطة إلى 3.5 في المائة وهو إجراء ذات حجم استثنائي. وسيجري تخفيضه تدريجيا إلى 2 في المائة بين يناير ونهاية ابريل

> 17 فبراير: الحكومة البريطانية تؤمم بنك «نورذرن روك».

> 11 مارس: تضافر جهود المصارف المركزية مجددا لمعالجة سوق التسليف.

> 16 مارس: «جي بي مورغان تشيز» يعلن شراء بنك الأعمال الأميركي «بير ستيرنز» بسعر متدن ومع المساعدة المالية للاحتياطي الفيدرالي.

> 7 سبتمبر: وزارة الخزانة الأميركية تضع المجموعتين العملاقتين في مجال تسليف الرهن العقاري «فريدي ماك» و«فاني ماي» تحت الوصاية طيلة الفترة التي تحتاجانها لإعادة هيكلة ماليتهما، مع كفالة ديونهما حتى حدود 200 مليار دولار.

> 15 سبتمبر: اعتراف بنك الأعمال «ليمان براذرز» بإفلاسه بينما يعلن احد ابرز المصارف الأميركية، «بنك اوف اميركا»، شراء بنك آخر للأعمال في وول ستريت هو «ميريل لينش».

> 10 مصارف دولية تتفق على انشاء صندوق للسيولة برأسمال 70 مليار دولار لمواجهة أكثر حاجاتها إلحاحا في حين توافق المصارف المركزية على فتح مجالات التسليف. إلا أن ذلك لا يمنع تراجع البورصات العالمية.

> 16 سبتمبر: الاحتياطي الفيدرالي والحكومة الأميركية تؤممان بفعل الأمر الواقع اكبر مجموعة تأمين في العالم «ايه آي جي» المهددة بالإفلاس عبر منحها مساعدة بقيمة 85 مليار دولار مقابل امتلاك 97.9 في المائة من رأسمالها.

> 17 سبتمبر: البورصات العالمية تواصل تدهورها والتسليف يضعف في النظام المالي. وتكثف المصارف المركزية العمليات الرامية إلى تقديم السيولة للمؤسسات المالية.

> 18 سبتمبر: البنك البريطاني «لويد تي اس بي» يشتري منافسه «اتش بي او اس» المهدد بالإفلاس. السلطات الأميركية تعلن أنها تعد خطة بقيمة 700 مليار دولار لتخليص المصارف من أصولها غير القابلة للبيع.

> 19 سبتمبر: الرئيس الأميركي جورج بوش يوجه نداء إلى «التحرك فورا» حيال خطة لإنقاذ المصارف لتفادي تفاقم الأزمة في الولايات المتحدة.

> 23 سبتمبر: الأزمة المالية تطغي على المناقشات خلال الجمعية العامة للأمم المتحدة في نيويورك. الأسواق المالية تضاعف قلقها أمام المماطلة حيال الخطة الأميركية.

> 26 سبتمبر: انهيار سعر سهم المجموعة المصرفية والتأمين البلجيكية الهولندية «فورتيس» في البورصة بسبب شكوك حول قدرتها على الوفاء بالتزاماتها. وفي الولايات المتحدة، يشتري بنك «جي بي مورغان» منافسه «واشنطن ميوتشوال» بمساعدة السلطات الفيدرالية.

الازمة المالية العالمية تابع

          خطة الإنقاذ الأميركية موضع اتفاق في الكونغرس. وفي أوروبا، يجري تعويم «فورتيس» من قبل سلطات بلجيكا وهولند ولوكسمبورغ. وفي بريطانيا، يجري تأميم بنك «برادفورد وبينغلي».

> 29 سبتمبر: مجلس النواب الأميركي يرفض خطة الإنقاذ. وول ستريت تنهار. وكانت البورصات الأوروبية تراجعت بقوة هي الأخرى في وقت سابق خلال النهار في حين واصلت معدلات الفوائد بين المصارف ارتفاعها مانعة المصارف من إعادة تمويل ذاتها. وقبل رفض الخطة، أعلن بنك «سيتي غروب» الأميركي انه يشتري منافسه «واكوفيا» بمساعدة السلطات الفيدرالية. وفي البرازيل، تم تعليق جلسة التداول في البورصة التي تسجل خسارة تفوق 10%.

و انطلاقاً من هذا الملاحظات العامة يمكن تحليل عالمية الأزمة المالية بالاعتماد على ثلاثة عوامل يتعلق العاملان الأول والثاني بمختلف بلدان العالم ويرتبط العامل الثالث بالدول التي تتبع سياستها النقدية نظام الصرف الثابت مقابل الدولار. وتصب جميع العوامل في محور واحد وهو فقدان الثقة بالسياسة الاقتصادية الأميركية.

العامل الأول والأساس هو ظهور بوادر الكساد الاقتصادي في الولايات المتحدة الأمر الذي ينعكس على صادرات البلدان الأخرى وعلى أسواقها المالية. فالولايات المتحدة اكبر مستورد في العالم حيث بلغت وارداتها السلعية 1919 مليار دولار أي 15.5% من الواردات العالمية (إحصاءات التجارة الخارجية لعام 2006 الصادرة عن منظمة التجارة العالمية).

أما العامل الثاني فهو تعويض الخسارة حيث اعتاد بعض أصحاب رؤوس الأموال الاستثمار في عدة أسواق مالية في آن واحد. فإذا تعرضت أسهمهم في دولة ما للخسارة فأن أسهمهم في دولة أخرى قد لا تصيبها خسارة.

وفي حالات معينة عندما تهبط أسهمهم في دولة ما فسوف يسحبون أموالهم المستثمرة في دولة أخرى لتعويض الخسارة أو لتفادي خسارة ثانية. وتتم عمليات السحب الجماعي في الساعات الأولى من اليوم الأول لخسارتهم.

في بعض البلدان العربية كمصر والسعودية هبط المؤشر العام بسبب هذه العمليات التي قام بها مستثمرون في هذين البلدين نتيجة خسارتهم في ول ستريت.

وفيما يتعلق بالعامل الثالث قيتمثل بالخوف من هبوط جديد وحاد لسعر صرف الدولار الأميركي مقابل العملات الرئيسة الأخرى. وهبطت قيم الأسهم بين مطلع عام 1987 ومطلع عام 2008 في الولايات المتحدة سبع مرات بنسب عالية.

وفي كل مرة يتراجع سعر صرف الدولار مقابل العملات الأوروبية بسبب لجوء البنك المركزي الأميركي إلى تخفيض أسعار الفائدة.

وهذا التراجع يعني خسارة نقدية للاستثمارات بالدولار سواء في الولايات المتحدة أم خارجها. وتحدث هذه الخسارة أيضاً وبنفس النسبة في البلدان التي تعتمد عملاتها المحلية على سعر صرف ثابت أمام الدولار كما هو حال غالبية أقطار مجلس التعاون الخليجي. وعلى هذا الأساس فأن أية أزمة مالية في الولايات المتحدة تقود إلى سحب استثمارات من هذه الأقطار لتتوطن في دول أخرى ذات عملات معومة كأوروبا وبلدان جنوب شرق آسيا.

بصفة عامة أهم مراحل الأزمة التي طالت في الآونة الأخيرة أوروبا و تمتد لمعظم دول العالم مما يوضح ارتباط الاقتصاد العالمي خاصة النظام المصرفي العالمي بالنظام البنكي الأمريكي  و التكتلات الاقتصادية من هنا ماهي اسباب هذه التبعية و ما هي طرق مواجهتها.......

المسير المالي  عن موقع القدس +موقع أخرى بتصرف

احموا ابناءكم من السيدا

**المواطنة و وقاية الشباب Citoyenneté et Prevention desJeunes 

السيدا مرض العصر الخطر على الأبواب،فاحموا الأطفال مقدمة ـ من المواضيع الأكثر اهتمامًا في عصرنا الحالي مرض السيدا الذي نشر خيوطه في المجتمعات العربية والغربية لأّنّه أكثر خطورة من الإدمان ممّا يُلحق أضرار كبيرة بجسم الإنسان إلى حدج الموت وتهديم المجتمعات . لقد حصد هذا المرض الخبيث الكثير من أرواح الناس في أنحاء المعمورة و جعلهم في قائمة الأموات ، لانّ المصاب بهذا المرض لا مفرّ له من الموت لأنّه ينهش جسد الإنسان معنويا و بدنيا و عند ظهور الإيدز حاول الأطباء أن يجدوا له دواء ولكن بدون جدوى. وبالرغم من ذلك لم يفشل هؤلاء الأطباء والعلماء في تجاربهم بل واصلوا محاولتهم مما جعلهم يتوصلون إلى ما يخفّّف من حدّّة المرض و يجعل المصاب في حالة أقل خطورة .

** تعريف السيدا أو الإيدز AIDS

السيدا :

هو اسم المرض الذي يدخل في جسم الإنسان و يحطم جهاز المناعة و يعطله على أداء وظيفته الحيوية ، و هو مرض فيروسي ينتسب إلى فيروس يعرف باسم HIV III يعتبر المسبب الرئيسي لنقص المناعة عند المصاب ويشل الخلايا المقاومة للأمراض مما يجعل جسم الإنسان عرضة لأمراض أخرى كالسرطان و يسمى السيدا بالإيدز AIDS : A : مكتسب : أي شيء نكتسبه لا يولد معنا . I: مناعة : أي مقاومة أو حماية ضد الأمراض . D: نقص : أي عدم وجود القوة الوقائية للجسم

**. أين و متى ظهر مرض السيدا

ظهر مرض السيّدا في جوان 1981 في الولايات المتحدة الأمريكية و أول من أصيب بهذا المرض هو : مايكل فوتليت" وحسب المختصين في الفيروسات أنّ الإيدز ظهر قبل 1981 ولكن خطورته لم تظهر بشكل كبير في المجتمعات

-- . كيف نشأ الإيدز ؟

 يقال أن مرض السيدا انتقل إلى الإنسان عن طريق الحيوان و بالضبط من القِردة حيث تقول بعض المصادر بأنّّ عناك قِردة كانت تعيش في وسط إفريقيا ، و ذات مرة هاجمت سكان القرى و هي حاملة للفيروس . مما جعل أهل هذه القرى يصابون بالفيروس و يحملونه معهم على منطقة الكارييب و الولايات المتحدة الأمريكية و أوروبا .

-- اكتشاف الفيروسات

 لقد اكتشف فيروس مرض السيدا سنة 1983م من طرف ثلاث علماء في الطب و هم : مونتاقير و باري و سينوزي . و هذا بمساعدة معهد باستور للبحوث ، و قد تمكن العالم روبرت كالو سنة 1984م من اكتشاف الخلايا المصابة بالإيدز ، و وجود سوائل جسم الإنسان كالدّم والحيوانات المنوية واللعاب ، و أنّ المرض لا ينتقل إلى شخص آخر عن طريق مجالسته أو التحدث معه، و إنّما يتمذ عن طريق السّوائل .

**كيف يتطور هذا المرض عند المصاب به

1 - مرحلة المصل الإيجابي Séropositif : و تتمثل في الأجسام المضادة للفيروس أو أمراض أخرى وفي هذه الحالة قد يكون الإنسان مصاب بالمرض و لكن لا يظهر عليه إلّا بالتحاليل الطبية . 2 - مرحلة ماقبل السيدا : في هذه المرحلة يضعف الجهاز المناعة عند المصاب ممّا يجعله عرضة لأمراض أخرى كارتفاع درجة الحرارة و الإسهال و الانطواء وضعف الجسم . 3 - مرحلة الإصابة بمرض السيدا : في هذه المرحلة يتدهور جهاز المناعة تدهورًا كلياً و تتحطّم الخلايا البيضاء المكونة لجهاز المناعة و يستسلم جسم الإنسان إلى جميع الأمراض المؤدية للموت .

 أعراض مرض السيدا

 من الأعراض التي تظهر على المصاب بمرض السيدا هي : - نقص في بنية جسم الإنسان و وزنه وتدهور طاقته الحركية من خمسين إلى ستين يومًا . - فقدان الشهية في الأكل . - الإحساس بالإرهاق الشديد والتعب المبرح مع عدم [القدرة على]بذل جهد كبير . - ضيق في التنفس و ارتفاع درجة حرارة الجسم . - التعرق بغزارة أثناء السيّر . - الإسهال و الضعف العضلي . - ظهور بعض البقع البيضاء السّميكة في الفم من الداخل - ظهور أورام حمراء داكنة في أماكن مختلفة من جسم المصاب . الإصابات الجلدية التي تحدثها السيدا - ضخامة العقد الرقبية الخلفية اللمفاوية وهي قابلة لحدوث ورم لمفاوي عند المريض المصاب بالسيّدا . - الورم العضلي لكايوري ويحدث كثيرا في دورة الأنف . - انتشار الورم العضلي عند المريض . - نحول شديد للمريض .

** طرق انتقال العدوى بين الأشخاص

 لا تنتقل العدوى من المصاب إلى غير المصاب بمجالسته أو التحدّث معه و إنّما هناك عوامل أخرى تؤدي على العدوى ، منها : 1 – الحقن : تلعب المخدّرات دورًا كبيرًا في إصابة الشخص بمرض السيدا و السبب الرئيسي في الإصابة هو السائل الذي يتعاطاه الشخص عن طريق الحقنة ممّا يجعل الفيروس ينتقل من المصاب إلى غير المصاب. 2 – يصاب الأطفال بمرض السيدا بواسطة انتقال الفيروس من الأم الحامل المصابة بالمرض إلى الجنين عن طريق المشيمة التي تنقله عبر الدّم ، و منها يصاب المولود أثناء مروره بالجهاز التناسلي . 3 – ينتقل المرض من شخص لأخر عن طريق الدّم غير المراقب في المستشفيات و المراكز الطبية . كذلك استعمال الأدوات الملوثة أو أدوات الحلاقة أو الجراحة غير المعقّمة . 4- ملامسة الأشخاص فيما بينهم مع وجود العرق على الجسم المصاب ، و اللعاب عند استعمال بعض الأدوات (ملعقة الأكل ، فرشاة الأسنان .....) 5– تنتقل العدوى عن طريق العلاقات الجنسية المختلطة [ غير الشرعية ]و غير المحمية . 6 – الشذوذ الجنسي : و تتمثل في العلاقة الجنسية مع نفس الجنس وحسب الإحصائيات أنّ 73 % من المرض هو الشذوذ الجنسي . 7 - لبيوت الدعارة دور كبير في انتشار فيروس السيدا و ذلك ناتج لتردّد عدد كبير من الشباب على بيوت الدعارة قصد إشباع غرائزهم ومنهم من يحمل الفيروس سواء كان من طرف الشباب أو من النساء.

** العوامل المساعدة على انتشارالسيدا -

 عدم تمسّك الشعوب بالقِيم الأخلاقية و الدينية . - كثرة المال و تنمية الوسائل غير الشرعية - وسائل الإعلام المشجّعة على الفساد . - الفراغ عند ذوي المال ، و البطالة عند الفقراء . - عدم نشر الوعي الاجتماعي و الصحي . - الحرية المطلقة للبنات . - الخيانات الزوجية - انحلال الأسرة و المجتمعات . - الفقر الشديد عند بعض الناس و عدم الوصول إلى الحاجيات اللازمة . . - حرية الفرد بعد بلوغه سن 18 في بعض الدول العربية و الغربية . - انتشار المخدّرات بأنواعها بين صفوف الشباب وجعل الجنس وسيلة للكسب .

** كيف يتكاثر فيروس السيدا

عندما يدخل الفيروس جسم الإنسان يمرّ مباشرة إلى الدّم بحثاً عن خليته المفضّلة بحيث يبدأ الاتّصال الغشائي بين الفيروس و الخلية تمهيداً للدخول النهائي للفيروس ، ثمّ يمر إلى نواة الخلية المصابة ، و يسيطر عليها و يستحوذ على نظامها لصالحه. كما تتغذّى على حساب غذائها و بالتالي يتجدّد و يتكاثر الفيروس إلى آلاف الفيروسات . و عندما يحين وقت خروج الفيروس يتمزّق الغشاء الهيولي للخلية و تخرج الفيروسات الجديدة إلى الخارج ثم تتكاثر الدورة الخمجية الفيروسية بانتقال العدوى إلى خلايا ثنائية (T4) أخرى. و بالتالي تتلف معظم الخلايا ، و من خلال ذلك يصاب جهاز المناعة كليًّا . هذا ما نسمّيه من الناحية الاصطلاحية بفقدان المناعة المكتسبة . و يقول الباحث الأمريكي " هسلتاين " من جامعة (هرفارد) الأمريكية أن لفيروس السيدا القدرة العظيمة على التكاثر تعادل نحو ألف مرة القدرة التي تميّز الفيروسات الأخرى . اكتشف الدكتور ج . سال أن 1 مليمتر من الدم يحتوي على نحو 100.000 وحدة فيروس فعالة و بكل وحدة فيروسية القدرة على إصابة الشخص بالمرض مع توفر الشروط.

 . السيّدا لا يزال يفتك بالأطفال يتوقّع أن يصل عدد الأطفال اليتامى في العالم إلى 25مليون يتيم في نهاية العقد الحالي [ 2000-2010 ] بسبب فقدانهم لأحد الوالدين أو الاثنين معا بسبب مرض الإيدز. وحسب التقارير فإنّ هناك أكثر من 2.5مليون طفل تحت سن الخامسة عشر يحملون فيروس الإيدز، و 11.8مليون آخرون من فئة 15 سنة على غاية 24سنة . و لهذا تعمل جمعية الدفاع عن حقوق مرضى السيدا بالدفاع عن الأطفال المصابين ، و نشر الوعي من أجل القضاء أو التقليل من المصابين بالفيروس

.** وصول السيّدا إلى الجزائر

 كيف وصل المرض إلى الجزائر و متى و في أي منطقة ؟ حسب تقرير وزارة الصحة والسكان فإنّ أول مصاب بمرض السيدا ظهر في ولاية تمنراست في شهر ديسمبر سنة 1985م. و وصل عدد المصابين في الجزائر في جوان 1996م إلى 278حالة . ارتفع عدد المصابين في نهاية شهر ديسمبر 1997م حسب الإحصائيات المقدّمة من المعهد الوطني للصحة العمومية إلى 326مصاب ، و لذلك تعتبر الجزائر عُرضة لهذا المرض حسب موقعها الجغرافي بين القارات . و من أجل التخفيف من حدّة المرض أو القضاء عليه ، و عدم ارتفاع نسبته في الجزائر قامت الدولة بعدّة إجراءات خاصة على مراكز الصحة كفحص الدم قبل نقله من شخص لآخر .كما قامت [ و تقوم ] بحملات توعية حول المرض و خطورته على الإنسان

**. كيف نقاوم الإيدز ؟

- نشر الفضيلة في المجتمع من خلال تعاليم ديننا الحنيف الذي حرّم الزنا و ما يؤدي إليها و جعل للإنسان عقلا يميّز به . - القيام بحملة توعية عن طريق الإعلام و الجرائد و الاجتماعات توضّح فيه خطورة المرض و كيفية الابتعاد عن مسبباته . - فتح النوادي الثقافية و الاجتماعية و العلمية و الرياضية و تشجيع الشباب على الانضمام فيه، و الابتعاد عن الطّريق المؤدّي إلى الانحراف و بالتاي الوقوع في هذا الدّاء . - الذهاب عند الطبيب في حالة الشك لإجراء تحاليل طبّية . - المطالعة و ممارسة الرياضة و البحث عن العمل الذي يشغل الفراغ ، و عدم ترك الفراغ و الذهاب إلى مجالس السوء . - الابتعاد عن تعاطي المخدّرات .

                اقتباس   الانسة بلقاسم جميلة   3/12/2008

                                             نحن في اتظار ارائكم وملاحاظاتكم

من المجلة المدرسية

                                          انا بنت عربية                                   

*أنا..........   من أنا؟

* أنا بنت عربية

* لديني أنا سبيّة

* لوطني أنا وفيّة

* بشرفي أنا عليّة

* لست أبالي بالسيطرة الغربية

* و لا بالكراهية الإسرائلية 

* لركب الحضارة أنا موالية

* بالعلم  أنا دريّة                     

* أدرس اللّغة الانجليزية

* لأرجم بكلماتي العدوان الاسرائيلي

* أتعلّم العلوم الاجتماعية

* لأتعرّف على أصلي و فصلي الحقيقي

* أتمنّى أن أصير مهندسة جزائرية

* أشيّد لوطني المنشآت العمرانية

* و القصور و المنازل الحضارية

* و يصبح بلدي يسير في التنمية الإقتصادية

* عالية الهامة متشرّفة بكرامتي الجزائرية

* ينتقل بين البلدان العربية و حتّى الغربية

* يردّد أسمي في المحافل الدّولية                                          

* لي في الحقل زهرة وردية

* كلّما احتجت منها الرّحيق أضحت حاجتي مقضية

* فيا ليث لي مئاتا و آلافا من الزهور الوردية

* أتباها بها وسط النّحل في الخليّة

                                                                                           *صبيان منال 2 ع ت*

                                  البكاء

* ليس من شوق إلى حضن فقدته

* ليس من ذكرى إلى تمثال كسرته

* ليس من حزن على طفل دفنته

* أنا أبكي

* أنا أدري دمع العين خذلان و ملح

* أنا أدري

* و بكاء اللّحن ما يزال يلّح

* لا ترشي من مناديلك عطرا

* لست أصحو ......لست أصحو

* و دعي قلبي يبكي

* شوكة في القلب ما زالت تغوص

* قطرات ......قطرات.....لم يزل جرحي ينزف

* أين زرّ الورد؟

* هل في الدّم ورد؟

* يا عزاء الميّتين

* هل لنا مجد و عزّ

* اتركي قلبي يبكي

* أخفي عن أذني هذي الخرافات الرتيبة

* أنا أدري منك بالإنسان.....بالأرض الغريبة

* لم أبع مهري.....ولا رايات مأساتي الخضيبة

* و لأني أحمل الصّخر و داء الحب.....

* و الشمس الغريبة

* أنا أبكي

*أنا أمضي قبل ميعادي مبكرة

* عمرنا أصغر.....أصغر

* هل صحيح يثمر الموت حياة؟

* هل سأثمر

* في يد الجائع خبزا؟ في فم الأطفال سكّر؟

* أنا أبكي

                                                                                                                                   بوغازي حسيبة 1 ع تك₃*

الى الشباب 

     أيّها الّشــباب إنّ طبيعـــــة الحياة عجيبة، فهي لا تمنح شيئا بلا مقابل فنحن نحصد منها ما نزرعه.            فالإنسان المجتهد النشيط يحصد لا شك النجاح، أما الخامل المتردّد الضّعيف فسيحصد الفشل.

  إن نجاحكم أو فشلكم يعتمد على مبلغ ما تبدلون من جهود، و تتحمّلون من عناء. يجب على الإنسان

 أن يحدّد أهدافا و يسعى إلى بلوغها لأن الحياة لا تنتظر.

     فكيف تكون نهاية الطّلاب الذين يهملون دروسهم . و يعتمدون على الحظّ و المصادفة في النّجاح؟

                                                   * بتركي نبيلة  - 1 أدبي *

من المجلة المدرسية

                                      نسيم الشوق 

      نسيم الشّوق يلهو في الحنايــا                              وحــبّ البــدل من خير السّجايــا

      تجمّل بالعطايا تعـش كريمـــــا                              وتلــــقى السّعد في دنيــا البرايــا

      تمثّل بالكـرام وكــن نبيـــــــــلا                               فهذه مـن كــريمـــات المــزايـــــا

      ولا يشغلــك ظــل ّ عن ضيـــاء                              وكـــن جلــــدا إذا ذنـــت المـنايـــا

      وعمر المرء غـــال ثم ّ أغلـــى                             من الـدّنيــا رضـا ربّ البــــرايــــــا

      سراب هــذه الدّنــــــيا ســــراب                             وهــذه مــن بديهـــات القـــضايـــا

      فلا تـــجعل لهــا القلــب حـظـــا                             وجنّــبنها فـــؤادك و الطــغايــــــــا

       وحلـــّق في سماء العــزّ بــدرا                            وذُرَََّ الــــنور في كلّ الزّوايـــــــــــا

       وعــطّر بالنّصيحة كـلّ قـــــول                            فهذا منك من أنــدى العـــطايــــــــا

        ترفّع عن مجالسة السّفيـــــه                            وردّ الطّــرف عن حسن الصـّبايــــا

        رخيص ذلك الحسن المـــعرّى                            و أرخــص منه مســتور البقايــــــا

       و لكن معدن التّـــقوى أصـيــل                            فلا تكـــن في ذلك ذي الخــزايــــــا

       تمـــسّك بالحنيفة تلـك دخــــــر                           وضــعها في فـــؤادك والحــنايــــــا

       و كـن رجلا على البلوى قديـــرا                          ولاتكن ناشـــــرا مــرّ الخـــفايـــــــا

                                                                                       *قنينش فائزة 3 ت ر هميكا*

                                                        * ياغزة فلسطين                                            

               ياشباب غزة

               لا تتخلوا عن الزيتون

               ارفعواشهيد العزة

              ولا تسقطواامام الصهيون

               ولا تنتظروامنا فرصة

                    فنحن الان نهون

                 ياشعب غزة.........

               اخذوا منك طفلا وطفلة

            اخذوهم رغم بكاء العيون

                فباغزة انت فينا

            ومن تخاذلناانت تبكينا

        فامسحي عنا عارنا ولا تنتظري منا الحلول

           فنحن احرار مقتدون

         ينادونك بالسلام ولكن

         لقد احرقوا الزيتون

         فلا حمام يحلق سماءك

         بل قصف يضيء ليلك

       اذن فلماذا استبدلوه بالنور

        هل سعوا اليك زحفا وتحليقا

         ليقتلوا النساء والبنون

                   اخبرينا يا غزة اخبرينا

                         هل تدفعين ارواحا  بلا ديون

                    فلا تغضبي عني فاني

                   انا محروم منك وقد اجبروني ان ابكيك بلا دموع

                فيا شعب غزة اننا معكم

                ومن الجزائر سلام الشهيد

               يقول لكم ابدا لست سعيدا

               فانا من مكان قريب وبعيد 

             اقول لك ياجرحى الوحيد

                ا لاان نصر الله قريب .

                                                     التلميذ بن طرات عبد الرزاق            1 ع ت 2

الاستعداد الى الاختبار

كيفية الاستعداد للاختبارات إعداد المستشار الرئيسي للتوجيه

1 ـ التهيئة النفسية الذاتية وتكون بما يلي: أولاً : الاستعانة بالله والتوكل عليه والدعاء بأن يوفقهم الله. ثانياً : التفاؤل بالنجاح والحذر من (التفكير السلبي)، والسقوط فريسةً للمخاوف من الفشل ، فذلك يؤدي إلى اهتزاز ثقة الطالب بنفسه

. 2 ـ تنظيم الوقت : العمل الجاد من أجل تنظيم الوقت بطريقة مناسبة ، تُراعي فيها تقسيم وقتك بين الدراسة الجادة واستقطاع بعض الوقت للراحة بين كل فترة وأخرى، والبدء بالمواد الدراسية حسب أهميتها، و ( وضع جدول للمذاكرة يعتبر خطوة ضرورية وهامة جداً )

. 3 ـ اختيار المكان المناسب وترتيبه : اختيار المكان المناسب للمذاكرة من حيث التهوية والإضاءة. وتنظيم الكتب والمذكرات بشكل يسهل الرجوع إليها. والجلوس بوضعية صحيحة ومريحة . وتهيئة الجو المحيط بالطالب، وضرورة أن يكون مريحاً يمتاز بالهدوء وعدم الانشغال بأمور أخرى

 . 4 ـ الاستعداد البدني والذهني : - الابتعاد عن السهر الزائد ، وأخذ الكفاية من النوم والراحة فذلك مما يساعد على الاستذكار. - التغذية المناسبة لأن الجوع والإرهاق الجسماني من أهم ما يجعل الطالب غير قادر على التحصيل والمذاكرة. - البعد عن كافة المؤثرات الخارجية التي تشغل عن المذاكرة، مثل الضوضاء الناتجة عن الراديو أو التليفزيون، أو متابعة الأحداث الرياضية التي قد تستقطع جزءاً مهماً من وقت الطالب. - الحرص على الانضباط في الحضور قبل موعد الاختبار بوقتٍ كاف . - بعد الخروج من اللجنة -و الفراغ من الإجابة- يجب عدم مقارنة أو مراجعة الإجابة مع أحد، بل يجب الاستعداد لليوم التالي . في صالة الاختبار من نصائح الدكتور (عادل صادق) الخبير النفسي ينصح الطالب بالخطوات التالية في قاعة الامتحانات: - لا تنس قبل البداية في حل الأسئلة الاستعانة بالله والتوكل عليه. - ثم اقرأ كل التعليمات والأسئلة الواردة في ورقة الأسئلة قبل الشروع في الإجابة . - وإذا احتوت ورقة الامتحان على أسئلة اختيارية فمن الأفضل قراءة جميع الأسئلة قبل الشروع في الـحـل. - وقد يندفع الطالب إلى الإجابة بسرعة وهي عادة قاتلة؛ لأنه عادةً ما يخطئ في قراءة السؤال أو يسيء فهم التعليمات. - ويضيف : لا تخش أن تسجل أي ملاحظة على ورقة الأسئلة، كوضع علامة على الأسئلة التي اخترت الإجابة عنها . - وبمقدورك الإجابة عن الأسئلة حسب تفضيلك لهـا، فتبدأ بالأسهل أولاً. - ضع دائرة حول الأسئلة أو أجزاء الأسئلة التي لم تتمكن من الإجابة عنها، وبعد ذلك إذا كان هناك متسع من الوقت حاول فيها مرة أخرى . ومن شأن هذه العملية أن تيسر عليك تحديد النقاط الصعبة بمنتهى السرعة . - ويضيف الدكتور صادق: (يحسن بك أخي الطالب أن تحدد وقتاً لكل سؤال وتلتزم بهذا الوقت المحدد، وذلك لتَتمكن من الحصول على أقصى الدرجات) . - وإذا كانت الإجابة تعتمد على السرد (تعبير أو شرح فقرة)، فمن الأفضل أن تحدد النقاط الأساسية التي ترغب في تضمينها في إجابتك، وهذه الطريقة تساعدك على عدم تجاهل أي نقطة أثناء تدفق الكتابة) . - وإذا احتوت ورقة الاختبار على أسئلة ذات إجابات اختيارية متعددة، وعجزت عن التعرف على الإجابة الصحيحة، فحاول تخمين الإجابة، فهذا أفضل من لا شيء . مع تمنياتنا للجميع بالتوفيق والنجاح 

                                                  والله الولي التوفيق

من المجلة المدرسية العدد 2

                             *    باب التوبة

قال العلماء: التّـــوبـــة واجبة من كــلّ ذنــب ، فإن كانت المعصيـــة بين العبــد وبيــن الله تـــعالى    لا تتعلّّــق بحقّ آدمي فلهـــا ثلاثـــة شــــروط :

     أحـــدها: أن يقــلـع عن المعصيـــة.

     والثّاني: أن ينـــدم على فعلـــها.

     والثّــالث: أن يعــــزم ألاّ يعــــود إليها أبـــدا . فإن فقـــد أحد الثّلاثة لم تصحّ توبتـــه .

وإن كانت المعصية مع آدمــيّ فشــروطها أربعــة ك هــذه الثّلاثـــة ، وأن يبـــرأ من حــق ّ صاحبــها فإن كانت مالا أو نحــوه ردّه إليهًَ مكّنه منه أو طلب عفـــوه وإن كانت غنيمــة استــحلّه منها. ويجب أن يتوب من جميــع الذّنـــوب، فإن تاب من بعضها صحّـت توبته عند أهل الحــقّ من ذلك الذّنب ويبـــقى عليــه الباقي .

 وقد تظاهـــرت دلائل الكتـــاب والسّنّــة وإجماع الأمّــة على وجـــوب التّـــوبة

 قال الله تعـــالى : ﴿ وتوبوا إلى الله جميعا أيّه المؤمنـــون لعلّكــم تفلحــــون ﴾    « النّــور : 31»

وقال تعــالى : ﴿ وأن تستغفــروا ربّكـــم ثـــمّ تـــوبــوا إليــه﴾    « هــــــود : 03  »        

وقال تعالى : ﴿يا أ يّهــا الّــذين آمنــــوا تــــوبوا إلى الله تــوبـــة نــصــوحا ﴾ « التّـــحريـــــم : 08 »

                                                              يعقـــــوبي إكـــــرام : 1 ع           

---

                                          *  حكم*

 * ليس العار في أن نسقط ...و لكن العار أن لا نستطيع النهوض.

  *الإنسان دون أمل كنبات دون ماء....و دون ابتسامة كوردة دون رائحة...و دون حب    كغابة احترق شجرها.

  *الإنسان دون إيمان وحش في قطيع لا يرحم.

  *إنّه من المخجل التعثر مرّتين بالحجر نفسه.

  *للذكاء حدود لكن لا حدود للغباء.

  *طعنة العدو تدمي الجسد، و طعنة الصديق تدمي القلب.

  * حتى و لو فشلت يكفي شرف المحاولة .

---

                                            *  هل تعلم*

-   هــل تعلــم أنّ"  نابليـــون بونابـــرت" كان يقضي أوقات فـــراغه في حلّ الألـغــاز .  

 - هـــل تعلــم أنّ النّســور لا تـمــوت ولـكن تنتــــحر بســبب مــرضهـــا .

 -   هـــل تعلــم أنّ الإنســان النّاجـــح هــو الّذي يغــلق فمـــه قبـــل أن يغـــلق النّــاس آذانهــم ويفتــح أذنيـــه قبــل أيفتــــح النّاس أفـــواههــــم .

 -  هـــل تعلــم أنّ أوّل من وضـــع صـــورة على العمـلـــة هو "  لإسكنــدر المقــدوني" .

 -  هـــل تعلــم أنّ الحبــر المستــخدم في ختــــم اللّـــحوم هــــو حبر يصنـــع من العنــــب .

 -  هـــل تعلــم أنّ سُمــك جلد الإنســان لا يـــزيد عــن) 2 مم ( ، وأنّـــه يحتــوي عـــدّة آلاف من الغـدد الّتي تفـــرز العـــرق .، وأنّ سمك جلد الفـــيــل يبلغ ) 25 مم ( ولا توجد بــه غــدد عـــرقيــة إلاّ في جفــون عينـــيه.

 

صحـــراوي ســــعاد               

                                                                          1ع تك₃             

---

                                            *  من الزاد*

                       -         لا خيـــــر فــي القـــول إلاّ مـــع العمــــــــل  .

-         لا خيــــر فــي الفقــــه إلاّ مـــــــع الـــــــورع  .

-         لا خيـــــر فـــي الصّدق إلاّ مـــع الجـــــــــود .

-         لا خيــــر فــي الصّـــدق إلاّ مــع الوفــــــاء .

 

 

 

                                                               هلّـــــو يوســــــف  / 1 ع تك 04

 

---

                                                _*  البيروني    *         

 هو أبو الريحان محمد بن أحمد البيروني، ولد في خوارزم عام 973 م و توفي سنة 1050 م .

لا يؤرّخ مؤرّخ لأبي الريحان إلاّ و يقر له بالعظمة في العلم، بل و يصل بعض مؤرّخي العلوم من الغربيين إلى أنه من أعظم العلماء في كل العصور و الأزمان. قد عاصر البيروني العديد من ملوك و سلاطين الهند   و خوارزم من أمثال أبو العباس المأمون و قد كان للبيروني علاقات بمختلف علماء عصره، من أمثال ابن سينا و الفلكي أبي سهل عيسى النصراني. لقد أتقن البيروني العديد من اللّغات إلى جانب الخوارزمية لغة بلده و العربية، فقد أتقن الفارسية و السريانية و اليونانية مما ساعده على الإطلاع على أصول العلوم في لغاتها الأصلية.

       و قد كتب أبو الريحان عددا كبيرا من المؤلفات في مختلف العلوم، و نقل في كتبه آراء علماء الشرق و الغرب القدماء، و ناقشها و أضاف إليها فوضع المؤلفات في مناقشة المسائل العلمية المختلفة، مثل وصفه لصورة واضحة في تثليث الزوايا في حساب المثلثات و الدائرة، و بحث بحثا مستفيضا في خطوط الطول و العرض، و دوران الأرض حول محورها، كما بحث في الفرق بين سرعة الضوء و سرعة الصوت، و أوضح الفرق الكبير بين سرعتيهما هذا بالإضافة إلى ما كتبه في تاريخ الهند.

 

                                                                                صبيان منال 2 ع ت 

 

---

                                           عزيزي الطالب  هل فكرت يوما  كيف تكون طالبا مثاليا

 ولكي تكون طالباً مثالياً ونظيفا ًلابد من تحقيق الآتي :
1ـ أن تنام مبكراً حتى تصبح نشيطاً.
2ـ احترم الأستــاذ وتقديــره .
3ـ احترام الوالدين وطاعتهما .
4ـ الانتباه للأستــاذ أثناء الشرح والتفاعل مع الدرس .
5ـ الحضور إلى المؤسسة مبكراً لإدراك الطابور الصباحي أثناء رفع العلم الوطني .
6ـ عدم التأخر عن دخول الحصص .
7ـ مذاكرة الدروس وأداء الواجب أولاً بأول .
8ـ المحافظة على نظافة الكتب والدفاتر .
9ـ الكتابة في مذكرة الواجبات في كل حصة .
10ـ احترام الزملاء واختيار الرفيق الصالح والبعد عن رفقاء السوء .
11ـ المحافظة على أداء الصلوات الخمس مع الجماعة في المسجد .
12ـ اخذ جميع الأدوات المطلوبة من أقلام و أدوات الهندسة .
13ـ عدم الإسراف في استخدام المياه والكهرباء.
14ـ الحرص على النظافة الشخصية وتكون في الآتي :
        أ ـ نظافة الجسم والملابس .

        ب ـ قص الشعر وعدم تقليد الكفار في قصاتهم .
       ج ـ تقليم الأظافر كل أسبوع .

        د ـ غسل اليدين قبل وبعد الأكل.
                   هـ ـ حمل المناديل الخاصة.

        و ـ تنظيف الأسنان بالفرشاة والمعجون .
                   ز ـ الالتزام بالزى الذي لا يخالف الآداب العامــة .

       ح ـ المحافظة على نظافة دورات المياه بعد استعمالها.
       ط ـ رمي النفايات في الأماكن المخصصة .
     ي ـ المحافظة على نظافة القســم وسلامة أدواته وعدم الكتابة على الجدران .

 

من إعــداد المستشار الرئيسي للتوجيــه

                                                   السيد : زايــرـ فتحــي

---

من المجلة المدرسية

العوامل الأساسية للتربية الخلقية

المنزل -  البيئــة -  المدرســة

للتربية الخلقية عوامل أساسية منها :

– المنزل : ففيه تشيد أسس الأخلاق ، فإن كان الأساس متيناً كان البناء متيناً ، و إن كان من رمل انهار البناء ، ولا تعجب إذا سمعت أنّ التربية الخلقية مهملة على العموم  في كثير من الأسر و لا يفكّر أحد في أنّ الطفل  يحاكي ما يشاهده وما يسمعه فترى الآباء والأمهات والأخوة والأخوات يتفوهون بألفاظ بذيئة ، أمام الأطفال ولا يشعرون بما يجنونه على الصغار بما يرتكبونه من الرذائل على مرأى و مسمع منهم ، من سباب وشتائم و مشاجرات وما دروا أنّهم بذلك يلوثون أخلاق الأطفال ببذيء الألفاظ  وقبح العادات . ولو عمّت التربية الخلقية المنازل لتحسن المستوى الخلقي لدينا .

المدرسة : يذهب الطفل إلى المدرسة وهو ملوث أحيانا بجراثيم خلقية ، فلا تفكّر المدرسة في معالجتها لأنّ المدرسين لا يفكرون إلاّ في الامتحان والنجاح ، أما الأخلاق فمهملة كل الإهمال ،

ولا يفكّر أحد في تقويم المعوج منها متى ظهر ، و لسنا ممن يقولون بوضع دروس للأخلاق ولكننا نعتقد أنّ الطريقة المثلى لتهذيب الأخلاق أن تكون الدروس كلها دروس أخلاق نعني بذلك على المدرّس أن يفكّر في الأخلاق وتهذيبها و ينتهز الفرصة ، فرصة التربية كلما أتيحت له بإظهار  خطأ أخلاقي  في الطفل. ولا يمكننا أن نعود اللوم على المدرسة وحدها إذا قلنا أن الأخلاق فاسدة .

و لكننا نلوم المنزل أيضا لأنه لم يقم بواجبه الأول نحو التربية الخلقية ، فالمدرسة تتسلّم الطفل وقد اعتاد كثيرا من أقبح العادات ولا ننكر أنّ قدرتها أن تقوم بكثير من التهذيب الأخلاقي إذا عملت على ذلك وفكّرت دائما في التربية الخلقية.

البيئة : للبيئة والأصدقاء أثر كبير في تكوين الأخلاق ، فالبيئة الحسنة تنهض بالطفل خلقيا بإشراكه فيها ، و البيئة القبيحة تضرّ الطفل خلقيا ضرراً بليغا ،لذلك يجب على المربين التفكير في البيئة التي يتصل بها الطفل. خارج المنزل ومع الأصدقاء الذين يتخذهم للسير والتحادث معهم. فإنّ لهم تأثير كبيراً في خلقه يحاكيهم في أخلاقهم وأقوالهم وأفعالهم من حيث لا يشعرون .

                وعلى هذا فالخلق يتكون في جميع مراحل الحياة من المهد إلى اللحد في الطفولة والشباب والرجولة والكهولة و الشيخوخة . فالإنسان قابل للتعلّم والتثقيف مادام حيًّا ، وأهم هذه المراحل مرحلة الطفولة والشباب حيث يسهل فيهما تكوين العادات الحسنة و بث الخصال الحميدة وتهذيب الغرائز

و النزاعات الفطرية بين الأطفال ، لذلك يجب أن نعدّ تلاميذنا وأبنائنا ليكونوا رجالا مهذبين فضلاء فإننا في حاجة كبيرة للعناية بالتربية الخلقية والأخلاق الفاضلة للوصول بالمجتمع إلى الكمال الخلقي الذي نرجوه و ننشده .   

   المرجع: ـ الجندي ـ  مجلة دورية داخلية ثقافية عسكرية ـ منشورات المحافظة السامية للجيش الوطني الشعبي ـ ص 22-  العدد 35 ـ جوان 1979

 مقتبس : بلقاسم جميلة / ع. ح. البيانات

مسابقة العلوم الإسلامية بمناسبة المولد النبوي

    تنبيه ..  حدد تاريخ تسليم الاجابة  ب21 ففري 2010

1- القرآن و تجويده:

ما هي شروط القراءة الصحيحة عند القراء؟ و ما هي الأحرف السبعة؟

2- علم العقيدة:

وصف الله نفسـه بصفات الكمـال و منهـا السمع و البصـر ووصف الإنسان بقوله ﴿ فجعلناه سميعا بصيرا ﴾ ، كيف تنفي التشبيه و التمثيل فيم ذكر؟

3- علم الفقه الإسلامي:

عرف الوكالة في اصطلاح الفقهاء و اذكر دليلها و حكمها و صورتها.

4- علم أصول الفقه:

للاجتهاد المطلق شروطه عند أهل العلم، اذكرها بالتفصيل.

5- علم مقاصد الشريعة:

ما هي طرق إثبات المقاصد الشرعية مع المثال إن أمكن؟

6- علم قواعد الفقه:

قال فقهاؤنا: " المشقة تجلب التيسير" ، اذكر فرعين للقاعدة مع الشرح.

7- علم الحديث (رواية):

أكمل قول النبي الكريم صلى الله عليه وسلم:" رب أشعث أغبـر................ " رواه .............

8- علم الحديث (دراية):

ما هي شروط الحديث الصحيح؟ و ما هي العلـة الصحيحة مع المثـال؟

9- علم التصوف و الأخلاق:

قال ابن عطاء الله: " لا تصحب من لا ينهضك حاله و لا يدلك على الله مقاله "

اشرح هذه الحكمة و استـدل من الكتاب و السنة على صدقها.

10- علم السيرة النبوية:

اذكر مرضعـات النبي الكريم صلى الله عليه وسلم بأسمائهن و أسماء آبائهن.

11- علم التفسير:

ما معنى قول الله تعالى في سورة الأنعام الآية 38: ﴿ ما فرطنا في الكتاب من شيء ﴾.

بطاقة فنية من تقديم السيد مفتش التربية الو

بطاقـــــة تقنيـــــة للأعمــــــال الموجهــــــة

العمل الموجه الأول

مقبض درج

الكفاءة الختامية: اكتساب لغة الاتصال التقني و البياني.

الكفاءة المستهدفة: تمثيل جسم في المستوي باستعمال أداة الإعلام الآلي.

أنشطة بيداغوجية:

 التعرف على واجهة البرمجية CAO/DAO ويستغل برمجية CAO/DAO

ـ القيام بممارسات حول مختلف التحكمات لكل أسلوب

§         أسلوب القطعة

§         أسلوب التجميع

§         أسلوب التمثيل على المستوي